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传统的学校教育注重阅读教学的外部校正的方式，和zui近的研究提出了儿童的内部调节能力，提高阅读水平的问题，并强调培养儿童早期阅读能力和自我调节。实践证明，孩子可以建立自我纠错，自我调整阅读技巧，在早期阅读，这有利于他们进入学校后阅读。总之，幼儿早期阅读不仅能帮助他们形成知识、态度及书面语言表达能力，也有利于儿童的符号，如文字、手势、在纸项目创造符号，如粘土来表达他们的感受和经验，来帮助孩子，可以超越时间和空间创造虚幻的世界。
主持人的“真实自我”对观众具有吸引力，“真实的自我”的表现将向观众展现完整的精神世界，同时也展现了人格魅力。就是这种电视观众需要注意，而敬一丹面对的观众一直都是这样的，这意味着她和她成熟的时候，报道的时候，她明显的感觉不是一种行为，而是她第yi次接触到一个事件，他们的悲伤，快乐自然地出来。他们采访活动，提出见解的深度，对问题的分析，提出了一种一瞥。
知识收集的信息在任何时间和地点，不仅对活动的主持人有很大的帮助，提高东道国的文化素质，东道国的文化形象的程序，是大有裨益的。把隐喻放在主人身上是恰当的，这就要求我们要有良好的心理素质。企业的专业素质是一个主机应该一目了然，这也是对主持人形象的基础，也是一个主持人的直接措施。结合这一段时间的实践，在对主持人的总体素质的基础上提出，根据节目的需要，主持人应根据个性的需要。
对于流浪儿童的爱，父母应该时时提醒他尊重别人的想法和意见。同时，让孩子参与同伴交往活动，以有效减少其自我中心。如果孩子是四岁或五岁，仍然犹豫回答问题，只会出现单词片段，并完成句子，这不是正常现象。家长及时发现孩子的心理和生理方面的原因，并采取必要的语言处理程序，确保孩子的健康成长。
第课：儿童的口才背诵朗诵自古以来就出现在古诗词中，当有一个诵读的时候，渊源可以追溯到唱一shou旋律是唱，一种语言充满了声音和色彩的表达。朗诵包括诗歌、散文、现代诗歌等，孩子可以参加才艺表演或朗诵比赛等实践活动。儿童口才训练与成人口才训练的区别：儿童口才：激发语言潜能、培养语言习惯、心理素质和语言习惯。成人口才：专业性强、重语言思维和语言技能
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